Gestión pedagógica democrática y actitud intercultural en docentes de una institución educativa pública
DOI:
https://doi.org/10.70577/dcr85256Palabras clave:
gestión pedagógica democrática; actitud intercultural; interculturalidad; práctica docente; educación públicaResumen
El estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la gestión pedagógica democrática y la actitud intercultural en docentes de una institución educativa pública. La investigación se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo correlacional. La muestra estuvo conformada por 50 docentes, a quienes se les aplicaron dos cuestionarios con escala Likert, previamente validados mediante juicio de expertos y sometidos a una prueba piloto. La confiabilidad de los instrumentos se determinó mediante el coeficiente alfa de Cronbach, obteniéndose valores de .922 y .936, respectivamente. Para el análisis inferencial se empleó el coeficiente Rho de Spearman, encontrándose una correlación positiva y significativa entre la gestión pedagógica democrática y la actitud intercultural (ρ = .781, p < .001). Los resultados evidencian que prácticas pedagógicas sustentadas en principios democráticos se asocian con el fortalecimiento de actitudes interculturales en los docentes.
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