Integracion de recursos digitales interactivos en la enseñanza del inglés y su impacto en la competencia comunicativa en estudiantes de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.70577/71syb503Palabras clave:
Competencia comunicativa; recursos digitales interactivos; enseñanza del inglés; aprendizaje móvil; gamificación; realidad aumentada; educación básica; innovación educativa.Resumen
La integración pedagógica de recursos digitales interactivos en la enseñanza del inglés constituye una estrategia emergente para fortalecer la competencia comunicativa en educación básica, especialmente en contextos públicos con desafíos de acceso y diversidad sociocultural. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de una intervención didáctica basada en aplicaciones móviles, evaluación gamificada, objetos interactivos y actividades contextualizadas con realidad aumentada sobre el desempeño comunicativo oral en estudiantes de instituciones fiscales de las provincias de Loja y Azuay (Ecuador). Se adoptó un enfoque mixto con diseño cuasi-experimental de grupos no equivalentes, pretest–postest con grupo control (N = 175). El grupo experimental (n = 88) participó en una intervención de ocho semanas estructurada en microtareas comunicativas con retroalimentación formativa, mientras que el grupo control (n = 87) continuó con metodología convencional. Los datos fueron analizados mediante estadísticos descriptivos y análisis de covarianza (ANCOVA), controlando el pretest. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas a favor del grupo experimental, F(1,172) = 50.54, p < .001, ηp² = .246, indicando un tamaño de efecto moderado-alto. El análisis cualitativo identificó como mecanismos explicativos el incremento de la participación oral, la retroalimentación inmediata, la práctica distribuida y la contextualización del input lingüístico. Se concluye que la integración planificada de recursos digitales interactivos, alineada con tareas comunicativas y evaluación formativa, fortalece significativamente la competencia comunicativa en inglés en educación básica, ofreciendo implicaciones relevantes para el diseño curricular, la formación docente y la innovación educativa mediada por tecnología.
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