Integración de la Inteligencia Artificial y el Aprendizaje Basado en Proyectos en la enseñanza de Lengua y Literatura
DOI:
https://doi.org/10.70577/c0cznr13Palabras clave:
Inteligencia artificial; Aprendizaje basado en proyectos; Lengua y literatura; Competencias comunicativas; Innovación educativa; Escritura académica; Educación básicaResumen
El presente estudio analiza la integración de la inteligencia artificial (IA) y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la enseñanza de Lengua y Literatura en estudiantes de Educación General Básica de instituciones fiscales urbanas de las provincias de Azuay, Loja y Zamora Chinchipe (Ecuador). Se adoptó un enfoque mixto con diseño cuasiexperimental secuencial explicativo, en el que participaron 189 estudiantes distribuidos en grupo experimental y de comparación. La intervención pedagógica se desarrolló durante ocho semanas, incorporando herramientas de IA generativa en actividades de producción textual, revisión y aprendizaje colaborativo dentro de proyectos auténticos. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en las competencias de lectura, escritura y argumentación en el grupo experimental, así como un incremento en la motivación, la participación activa y la calidad de los productos escritos. El análisis cualitativo permitió identificar que el impacto positivo se relaciona con la mediación docente, el trabajo colaborativo y el uso crítico de la IA como herramienta de apoyo cognitivo. No obstante, también se identificaron desafíos relacionados con la dependencia tecnológica y la necesidad de fortalecer la alfabetización digital crítica. Se concluye que la integración de la IA con el ABP constituye una estrategia pedagógica efectiva para el desarrollo de competencias comunicativas, siempre que se implemente bajo un enfoque didáctico estructurado, ético y contextualizado. El estudio aporta evidencia relevante para la innovación educativa en el área de Lengua y Literatura, destacando la importancia de articular tecnología y pedagogía en los procesos de enseñanza-aprendizaje contemporáneos.
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