Democratic pedagogical managment and intercultural attitude in teachers of a public educational institution
DOI:
https://doi.org/10.70577/dcr85256Keywords:
democratic pedagogical management; intercultural attitude; interculturality; teaching practice; public educationAbstract
The objective of this study was to analyze the relationship between democratic pedagogical management and intercultural attitude among teachers at a public educational institution. The research adopted a quantitative approach with a non-experimental, correlational design. The sample consisted of 50 teachers, to whom two Likert-scale questionnaires were administered. The instruments were previously validated through expert judgment and a pilot test. Reliability was determined using Cronbach’s alpha, obtaining coefficients of .922 and .936, respectively. Inferential analysis was conducted using Spearman’s rho correlation coefficient, revealing a positive and statistically significant relationship between democratic pedagogical management and intercultural attitude (ρ = .781, p < .001). The findings indicate that pedagogical practices grounded in democratic principles are significantly associated with the strengthening of intercultural attitudes among teachers.
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