Implementación de herramientas digitales interactivas para el fortalecimiento del pensamiento lógico en Educación Inicial
DOI:
https://doi.org/10.70577/0f0ntv57Palabras clave:
Pensamiento Lógico, Herramientas Digitales Interactivas, Educación Inicial, Tecnología Educativa, Pensamiento Computacional, Innovación Pedagógica, Aprendizaje Digital.Resumen
La incorporación de tecnologías digitales interactivas en la educación inicial ha adquirido una relevancia creciente debido a su potencial para fortalecer habilidades cognitivas fundamentales en la infancia. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la implementación de herramientas digitales interactivas como estrategia pedagógica para fortalecer el pensamiento lógico en estudiantes de Educación Inicial II. La investigación se desarrolló mediante un enfoque metodológico mixto con predominio cuantitativo, utilizando un diseño cuasiexperimental con preprueba y posprueba. La muestra estuvo conformada por 178 niños y niñas de entre 4 y 5 años pertenecientes a instituciones educativas fiscales de las provincias de El Oro, Los Ríos y Guayas, Ecuador. Durante la intervención se aplicó una secuencia didáctica basada en el uso de herramientas digitales interactivas, incluyendo programación visual, robótica educativa y actividades digitales de secuenciación. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en habilidades relacionadas con el pensamiento lógico, particularmente en procesos de secuenciación, reconocimiento de patrones y resolución de problemas. Asimismo, se observaron altos niveles de motivación y participación durante las actividades mediadas por tecnología. Los hallazgos sugieren que la integración pedagógica de herramientas digitales interactivas puede contribuir de manera significativa al desarrollo del pensamiento lógico en la educación inicial cuando se implementa mediante estrategias didácticas adecuadas y mediación docente. En consecuencia, el estudio aporta evidencia empírica sobre el potencial de las tecnologías educativas para fortalecer procesos cognitivos en edades tempranas y plantea orientaciones pedagógicas para su implementación en contextos educativos.
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