Assessing the Quality of Systematic Reviews in Higher Education Using the PRISMA Method: A Systematic Study
DOI:
https://doi.org/10.70577/3604ve24Keywords:
Systematic Review; Higher Education; Methodological Quality; PRISMA.Abstract
In this study, we sought to address the growing concerns regarding the quality and transparency of systematic reviews in higher education. Adopting the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) standards and framework for systematic reviews in higher education more rigorously incorporates the quality of reviews and allows reviews to be more useful in educational decision-making. The general objective was to assess the methodological quality of systematic reviews in higher education through the PRISMA framework. The methodology was carried out through a systematic review following the PRISMA guidelines to ensure readability and transparency, including searches in academic databases such as ERIC, Google Scholar, Scielo, Scopus and Web of Science. Selected studies were assessed using the PRISMA checklist, which consists of 27 items on the review protocol, search strategy, study selection, data extraction, risk of bias assessment, and synthesis of results. We included systematic reviews published between 2022 and 2025 as long as they were in the field of higher education. The results of the evaluation showed that only 30% of the systematic reviews complied with the PRISMA items. The aspects of least compliance were the assessment of risk of bias and the detailed description of the search. In conclusion, the quality and methodology of systematic reviews in higher education is variable and generally insufficient. Greater use of PRISMA guidelines is recommended to ensure transparency and reliability of reviews, which will help improve decision-making in education policies.
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