La dramatización como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora

Resumen

El presente artículo analiza la dramatización pedagógica como una estrategia didáctica innovadora para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes del nivel elemental de Educación General Básica (EGB), considerando que en este nivel se evidencia un déficit en la comprensión lectora, especialmente en los niveles literal e inferencial, así como una limitada aplicación de estrategias motivadoras que favorezcan el aprendizaje significativo. En esta etapa educativa, los estudiantes se encuentran en un proceso inicial de desarrollo de habilidades lectoras, por lo que resulta fundamental implementar metodologías activas que potencien su interés y participación. La investigación se fundamenta en enfoques constructivistas y socioculturales del aprendizaje, integrando aportes recientes sobre el uso del teatro educativo en contextos escolares desde el año 2023. Metodológicamente, se adopta un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, basado en la observación de actividades de dramatización como lectura dramatizada, juegos de roles y representación de cuentos infantiles. Los resultados evidencian que la dramatización contribuye al desarrollo de la comprensión lectora literal e inferencial, mejora la expresión oral y fortalece habilidades socioemocionales como la empatía, la cooperación y la seguridad al participar. Se concluye que la dramatización pedagógica constituye una herramienta eficaz para transformar la enseñanza de la lectura en el nivel elemental, promoviendo experiencias educativas dinámicas, participativas y contextualizadas que favorecen el desarrollo integral del estudiante.