Valoración de la calidad de las revisiones sistemáticas en el ámbito de la educación superior a través del método PRISMA: revisión sistemática.
DOI:
https://doi.org/10.70577/3604ve24Palabras clave:
Revisiones Sistemáticas; Educación Superior; Evaluación de Calidad; Metodología PRISMA.Resumen
El presente estudio tuvo como propósito analizar las crecientes preocupaciones relacionadas con la calidad metodológica y la transparencia en las revisiones sistemáticas desarrolladas en el ámbito de la educación superior. La adopción de los estándares establecidos por el marco PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) permite fortalecer el rigor metodológico de las revisiones sistemáticas, contribuyendo a que sus resultados sean más confiables y útiles para la toma de decisiones educativas.
El objetivo principal fue evaluar la calidad metodológica de las revisiones sistemáticas en educación superior mediante la aplicación del marco PRISMA. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática siguiendo estrictamente las directrices PRISMA, con el fin de asegurar claridad, transparencia y reproducibilidad del proceso. La búsqueda de información se realizó en bases de datos académicas como ERIC, Google Académico, SciELO, Scopus y Web of Science.
Los estudios seleccionados fueron analizados utilizando la lista de verificación PRISMA, compuesta por 27 ítems relacionados con el protocolo de revisión, la estrategia de búsqueda, los criterios de selección, la extracción de datos, la evaluación del riesgo de sesgo y la síntesis de resultados. Se incluyeron revisiones sistemáticas publicadas entre 2022 y 2025 dentro del campo de la educación superior.
Los resultados evidenciaron que únicamente el 30 % de las revisiones sistemáticas cumplían adecuadamente con los criterios establecidos por PRISMA. Los aspectos con menor nivel de cumplimiento correspondieron a la evaluación del riesgo de sesgo y a la descripción detallada de las estrategias de búsqueda. En conclusión, la calidad metodológica de las revisiones sistemáticas en educación superior presenta variaciones significativas y, en términos generales, resulta insuficiente. Se recomienda fortalecer la aplicación de las directrices PRISMA para mejorar la transparencia, confiabilidad y utilidad de las revisiones sistemáticas, favoreciendo así una toma de decisiones más fundamentada en las políticas educativas.
Descargas
Referencias
Alcoba, D. (2024). PRISMA y metaanálisis en la investigación científica. Fides et Ratio - Revista de Difusión cultural y científica de la Universidad La Salle en Bolivia, 28(28), 13-20. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071-081X2024000200013
Barquero, W. (2022). Análisis PRISMA como metodología para revisión sistemática: una aproximación general. Revista Saúde em Redes, 8(1). https://doi.org/10.18310/2446-4813.2022v8nsup1p339-360
Barrios , V., Orozco , D., Pérez , E., y Conde, G. (2021). Nuevas recomendaciones de la versión PRISMA 2020 para revisiones sistemáticas y metaanálisis. Acta neurológica colombiana , 37(2), 105-106. https://doi.org/10.22379/24224022373
Bono, R., y Blanca, M. (2024). RETIRADO: Herramientas y recursos para la realización de revisiones sistemáticas y meta-análisis. Cirugía Española, 102(7), 389-390. https://doi.org/10.1016/j.ciresp.2024.03.003
Cely, M., y Quiñones, A. (2022). Revisión sistemática de las características de evaluación curricular en programas académicos de pregrado a través del método PRISMA-NMA. Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior, 13(2), 150–174. https://doi.org/10.22458/caes.v13i2.4415
Chocobar , E., y Barreda , R. (2025). Estructuras metodológicas PICO y PRISMA 2020 en la elaboración de artículos de revisión sistemática: Lo que todo investigador debe conocer y dominar. iencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(1), 8525-8543q. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.16491
Espinoza-Freire, E. E. (2025). PRISMA en la práctica: Guía y desafíos en la conducción de revisiones sistemáticas. Sociedad & Tecnología, 8(52), 623–646. https://doi.org/10.51247/st.v8iS2.227
Ghamrawi , N., Shal , T., Ghamrawi , N., Abu-Tineh , A., Alshaboul , Y., y Alazaizeh, M. (2025). Un enfoque paso a paso para las revisiones sistemáticas en la investigación educativa. Revista Europea de Investigación Educativa, 14(2), 549-566. https://doi.org/10.12973/eu-jer.14.2.549
Mendoza, L., Sánchez, H., Espinoza, A., y Cantos, F. (2024). Metodología de revisión sistemática en educación superior: Beneficios y desafíos. Revista de Ciencias Sociales (RCS), 30(3), 381-394. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
Osorio, B., Zuñiga, S., y Restrepo, L. (2022). Producción de conocimiento en instituciones de educación superior: Un análisis comparativo entre grupos de investigación de artes y humanidades e ingeniería. El Ágora U.S.B, 22(2), 673-691. https://doi.org/10.21500/16578031.5476
Page, M., McKenzie, J., Bossuyt, P., Boutron , I., Hoffmann , T., Mulrow, C., . . . Fernández, S. (2022). Declaración PRISMA 2020: una guía actualizada para la publicación de revisiones sistemáticas. Revista Española de Cardiología, 74(9), 790-799. https://doi.org/10.1016/j.recesp.2021.06.016
Posso, R., Barba, C., Tenorio, R., Caicedo, R., Maqueira, G., y Barzola, J. (2025). Directrices PRISMA: Adaptación metodológica para revisiones sistemáticas en educación. Datos y Metadatos, 4, 698. https://doi.org/10.56294/dm2025698
Sanchez , S., Pedraza , I., y Donoso , M. (2022). . ¿Cómo hacer una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA? Usos y estrategias fundamentales para su aplicación en el ámbito educativo a través de un caso práctico. ordón, Revista de Pedagogía, 74(3), 51-66. https://doi.org/10.13042/Bordon.2022.95090
Sandoval, F., y Sáez, F. (2023). Revisión sistemática sobre competencias de investigación en estudiantes de educación superior. Páginas de Educación, 16(2), 183-208. https://doi.org/10.22235/pe.v16i2.3340
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Larenas Martínez Gloria Avelina, Rosa Ana Uyaguari Quichimbo, Llano Guerrero Elvia Susana, Wilman Genaro Guerrero Pacha, Garzón Duque Bryan Alexander (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Eres libre de:
- Compartir : copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar : remezclar, transformar y desarrollar el material
- El licenciante no puede revocar estas libertades siempre y cuando usted cumpla con los términos de la licencia.
En los siguientes términos:
-
- Atribución : Debe otorgar el crédito correspondiente , proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios . Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o a su uso.
- No comercial : no puede utilizar el material con fines comerciales .
- CompartirIgual — Si remezcla, transforma o construye sobre el material, debe distribuir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.
- Sin restricciones adicionales : no puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer algo que la licencia permite.
