Liderazgo transformacional docente y su influencia en el fortalecimiento del rol parental en la escuela
DOI:
https://doi.org/10.70577/1hjen463Palabras clave:
Liderazgo Transformacional; Rol Parental; Corresponsabilidad Educativa; Participación Familiar; Liderazgo Docente.Resumen
La problemática que motiva esta investigación se enfatiza en la necesidad de comprender el papel que tiene el liderazgo transformacional docente, en el fortalecimiento del rol que cumplen padres, madres y representantes legales en su corresponsabilidad entre escuela y familia, ya que su falta de comprensión ha generado una débil participación de los padres en los procesos de acompañamiento académico y socioemocional de sus hijos. Es así que este estudio analiza la influencia del liderazgo transformacional ejercido por los docentes en el fortalecimiento del rol parental en una institución educativa rural del cantón Pedernales, Ecuador. La investigación adopta un enfoque cuantitativo con diseño transversal, aplicando un cuestionario adaptado del MLQ Form 5X – Revised a representantes legales y docentes; el instrumento de familias mantuvo 20 ítems reorganizados por dimensión, y el de docentes se depuró a 17 ítems para reducir redundancias. Se calcularon estadísticas descriptivas y confiabilidad (alfa de Cronbach) por dimensión y escala total. Los resultados evidencian una valoración alta del liderazgo transformacional desde la perspectiva familiar, con mayor fortaleza en motivación inspiradora, coherencia profesional y comunicación empática. La estimulación intelectual, aunque bien evaluada, mostró menor consistencia en docentes, sugiriendo oportunidad de mejora en prácticas visibles de reto cognitivo y retroalimentación formativa hacia las familias. Se concluye con recomendaciones para consolidar un modelo institucional de liderazgo docente que integre inspiración, coherencia, comunicación empática y desafío cognitivo, a fin de potenciar la corresponsabilidad educativa.
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