Biomímesis como modelo pedagógico interdisciplinario para la enseñanza de Física y Biología: caso de las ranas del Tena, Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.70577/b98ywj10Palabras clave:
Enfoque interdisciplinario; Biomímesis; Innovación educativa; Biología; Física.Resumen
La enseñanza tradicional de las ciencias experimentales, en la que los contenidos se les imparte por asignaturas, situación que limitó que los estudiantes comprendieran de forma clara los fenómenos naturales y establecieran relaciones con situaciones cotidianas. Ante esta problemática, este estudio de revisión tuvo como objetivo: analizar, a partir de la literatura científica, cómo las características de las ranas del Tena pueden articularse con los principios de la física clásica para configurar un procedimiento pedagógico interdisciplinario basado en la biomímesis. En particular, se examinó el aporte teórico de la biomímesis para la enseñanza interdisciplinaria, identificar los conceptos físicos y biológicos que pueden relacionarse a partir del estudio de estas especies (Hyalinobatrachium iaspidiense y Adenomera hylaedactyla) y plantear una secuencia didáctica sustentada en la literatura revisada. En este sentido, se realizó una revisión bibliográfica sistemática y crítica en las bases de datos: Web of Science, Latindex, Google Scholar y Scopus con descriptores en español e inglés y criterios definidos de inclusión y exclusión, dando prioridad a las publicaciones correspondientes al último quinquenio. Los resultados evidenciaron que, mediante proyectos, construcción de prototipos y salidas de campo fortaleció, según la literatura consultada, el pensamiento crítico, la creatividad y la conciencia ambiental del estudiantado. Se concluyó que esta propuesta puede contribuir a una educación más vinculada con el territorio, al relacionar los conocimientos científicos con los saberes de las comunidades y aportar nuevas formas de desarrollar la enseñanza en la Amazonía ecuatoriana.
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