Uso de metodologías activas apoyadas en recursos digitales inclusivos para potenciar la resolución de problemas en Matemática y Física desde el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje.
DOI:
https://doi.org/10.70577/en6znb41Palabras clave:
Metodologías Activas; Recursos Digitales; Inclusión Educativa; Resolución de Problemas; Diseño Universal para el Aprendizaje; Motivación AcadémicaResumen
El presente estudio tiene como objetivo evaluar el impacto de metodologías activas combinadas con recursos digitales inclusivos, diseñados bajo los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), en el desarrollo de habilidades de resolución de problemas en Matemáticas y Física. Y la motivación académica de los estudiantes de secundaria y universidad. Se utilizó un diseño de abordaje mixto cuasi experimental, aplicando pruebas estandarizadas antes y después de la intervención para medir el desempeño académico, junto con cuestionarios de motivación y entrevistas semiestructuradas para obtener datos cualitativos. La muestra consistió en 50 estudiantes seleccionados por muestreo no probabilístico para conveniencia, y los maestros participaron como informantes clave. Los resultados muestran mejoras significativas en las puntuaciones de resolución de problemas en ambas disciplinas, con aumentos promedios de más de 12 puntos, así como un aumento relevante en la motivación académica (p < 0,001). Este estudio confirma que la integración de estrategias activas y recursos digitales accesibles contribuye a un aprendizaje más inclusivo, eficaz y motivador, validando la aplicación del DUA en contextos STEM. Se reconocen las limitaciones relacionadas con el tamaño y tipo de muestra, y se sugiere que en futuras investigaciones se amplíe la diversidad de los estudiantes y se explore el impacto a largo plazo de estas intervenciones.
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