Use Of Children’s Audiostories For The Development Of Reading Comprehension With Autism Spectrum Disorder At The Elementary Level
DOI:
https://doi.org/10.70577/8yyy0343Keywords:
Audiostories; austis spectrum disordem; reading comprehension.Abstract
This research addresses the use of children's audio stories as a tool to facilitate reading comprehension at the literal, inferential, and critical levels in students with autism spectrum disorder (ASD). The study was conducted with elementary school children aged six to eight years old at the Víctor Mideros Educational Unit in the province of Imbabura. The methodology used was a mixed quantitative-qualitative approach. Descriptive statistics and pretest-posttest mean comparisons using Student's t-test were used for the quantitative component, and the observation topics and open-ended responses were categorized for the qualitative component. The results show that audio stories significantly improve reading comprehension at the three levels studied. This is because listening to children's audio stories improves students' attention, motivation, and participation, which promotes learning and reading comprehension.
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