Gestión de la calidad en procesos de planificación educativa participative
DOI:
https://doi.org/10.70577/s7zr6b15Palabras clave:
gestión de la calidad, planificación educativa participativa, evaluación continua, calidad educativa, participación institucional.Resumen
El presente estudio analiza la gestión de la calidad en los procesos de planificación educativa participativa, ante las limitaciones existentes en la articulación entre planificación institucional, participación de actores educativos y mejora del desempeño académico. El objetivo fue examinar la relación entre ambas variables y su incidencia en la calidad educativa. La investigación se desarrolló con enfoque cuantitativo, alcance correlacional-explicativo y diseño no experimental de tipo longitudinal retrospectivo, utilizando información de fuentes estatales e internacionales como Ministerio de Educación del Ecuador, INEVAL, INEC, CEPAL, Banco Mundial y UNESCO. Se aplicaron técnicas de estadística avanzada como análisis factorial confirmatorio, modelo de ecuaciones estructurales y regresión logística multinomial, además del Alfa de Cronbach. Los principales resultados evidencian que la evaluación continua es la dimensión de mayor influencia en la calidad educativa, seguida del liderazgo participativo y la gestión institucional. Asimismo, se determina que una alta participación de los actores educativos incrementa significativamente la probabilidad de alcanzar niveles altos de calidad institucional, fortaleciendo la eficiencia organizativa y la toma de decisiones. Se concluye que la calidad educativa mejora cuando la planificación incorpora evaluación sistemática, participación activa y corresponsabilidad institucional.
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