Los Efectos del Síndrome de Burnout en la Calidad del Desempeño Docente
DOI:
https://doi.org/10.70577/3n1rek32Palabras clave:
Agotamiento Profesional, Desempeño Docente, Salud Mental, Innovación Pedagógica, Resiliencia.Resumen
El presente estudio analiza el impacto del síndrome de burnout en el desempeño docente mediante la evaluación del protocolo de intervención técnica “Resiliencia Pedagógica y Mitigación de Crisis” (PRP-MC). El estudio se fundamenta en el deterioro del bienestar emocional que compromete la innovación y la calidad educativa actual con el fin de encontrar una estrategia de intervención para su mitigación. En la metodología se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental de alcance correlacional mediante un pretest y un postest, cuya muestra se conformó por 20 docentes de la Unidad Educativa Particular “Dr. Manuel Elicio Flor” en Guayaquil, de las asignaturas del tronco común (Matemática, Lenguaje, Ciencias Naturales y Estudios Sociales) en el año 2025, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Se aplicó un cuestionario basado en las dimensiones de Maslach y una intervención de cuatro semanas con técnicas de descompresión y reencuadre cognitivo. Los resultados revelaron un incremento significativo en la media de desempeño, ascendiendo de 2.45 en el pretest a 3.51 en el postest. El análisis inferencial arrojó un valor p < .001 y un tamaño del efecto de magnitud muy alta (D de Cohen = 4.16). Se concluyó que el burnout es reversible mediante estrategias adaptativas sistemáticas. La aplicación del protocolo demostró efectividad para restaurar la creatividad y eficacia profesional, validando la salud mental como pilar estructural de la gestión educativa moderna.
Descargas
Referencias
Al-Ubaidani, K., & Yusuf, M. (2024). Strategies for Enhancing Psychological Well-Being among Female Teachers in Educational Environments: A Descriptive Exploratory Study. Ibn Khaldoun Journal for Studies and Researches, 4(10), pp. 337–365. https://doi.org/https://doi.org/10.56989/benkj.v4i10.1253
Balderramo, M., & Buchtik, J. (2024). Entre el bienestar y la innovación: Cómo el estrés docente influye en las prácticas pedagógicas. Instituto de Formación Docente "Ercilia Guidali de Pisano", pp. 1–25. https://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/3425
Bianchi, R., & Schonfeld, I. S. (2023). Examinando la base de evidencia sobre el agotamiento. Órgano de la Salud Bull World, 101(11), PP. 743–745. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.2471/BLT.23.289996
Burić, I., Slišković, A., & Penezić, Z. (2025). How is teacher emotion regulation related to teaching quality and student engagement? A multilevel longitudinal analysis. Learning and Instruction, 101(01), pp. 102233. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2025.102233
Cadena, P., Villarroel, P., Andramuño, F., & Llanga, J. (2024). Efectividad del mindfulness como intervención del burnout en docentes. Revista Social Fronteriza, 4(1), pp. 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(1)e1016
Creswell, J., & Creswell, D. (2022). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (Sexta ed.). SAGE Publications.
Dávila, E. D., Enriquez, M. B., Salamea, R. M., & Belduma, K. Y. (2024). Relación entre las dimensiones del Burnout y los niveles de Mindfulness en docentes universitarios. Revista Ecuatoriana de Psicología, 07(19), pp. 628–641. https://doi.org/https://doi.org/10.33996/repsi.v7i19.147
Elshikh, M. (2024). Mitigating Burnout: Identifying Risk Factors and Effective Strategies for Enhancing Nurses' Well-Being. Novia University of Applied Sciences (Tesis de Grado), pp. 1–62. https://www.theseus.fi/handle/10024/875476
Field, A. (2024). Discovering statistics using IBM SPSS Statistics (Sexta ed.). SAGE Publications.
López, J. (2026). El Síndrome de Burnout en Docentes de Educación Primaria. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 10(1), pp. 1–23. https://doi.org/https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i1.22436
Maldonado, D., & Bustos, S. (2024). Desgaste profesional o burnout y su impacto en la calidad educativa. Polo del Conocimiento, 9(4), pp. 1550–1566. https://doi.org/https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/download/7011/pdf
Manrique, Z., Ecos, A., Flores, A., Legua, M., Fernández, M., & Antezana, R. (2025). Burnout académico e inteligencia emocional en el contexto universitario: Características y dimensiones. Editorial Mar Caribe (Libro), 2, pp. 1–123. https://doi.org/https://editorialmarcaribe.es/ark:/10951/isbn.9789915698045
Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behaviour (ahora Journal of Organizational Behavior), 02(02), 99-113. https://doi.org/https://doi.org/10.1002/job.4030020205
Mermaid Live Editor. (2026). Mermaid Live Editor (Versión de software basada en la nube) [Generador de diagramas a partir de texto]. https://mermaid.live/edit
Organización Mundial de la Salud. (11 de 02 de 2022). World Health Organization (WHO). Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE): https://www.who.int/standards/classifications/classification-of-diseases
Pazmiño, P., Quito, B., Quito, S., & Vásconez, D. (2025). La Influencia De Los Factores Psicosociales En La Eficiencia Laboral De Los Trabajadores En Materia De Seguridad Ocupacional. Metrópolis. Revista de Estudios Globales Universitarios., 06(01), pp. 1056–1094. http://metropolis.metrouni.us/index.php/metropolis/article/view/279
Ramos, C. L., Castañón, M., Almendra, Y., & Monge, L. (2024). ¿Puede el Mindfulness Reducir el Burnout en los Docentes? Ciencia Latina. Revista Científica Multidisciplinar, 08(01), pp. 42-55. https://doi.org/https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.9384
Ruiz Segarra, M. I., Cortés Valiente, J. A., Villafuerte Garzón, C. M., & Benítez Cruz, D. A. (2024). Diagnóstico del bienestar psicológico y Burnout en docentes de Educación Superior. REPSI - Revista Ecuatoriana de Psicología, 7(17), pp. 50–59. https://doi.org/https://doi.org/10.33996/repsi.v7i17.109
Sosa, M. (2024). Diseño de propuesta de intervención basada en MBSR para el equipo de Cuidados Paliativos Pediátricos. Revista Clínica Contemporánea, 15(e22), pp. 1–20. https://doi.org/https://doi.org/10.5093/cc2024a18
Torres, E. F., & Lozano, J. G. (2023). Burnout en docentes. Meta-análisis a partir del Maslach Burnout Inventory. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 27(3), pp .371-394. https://doi.org/https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.28052
Villarreal, J. (2022). El Estrés y Burnout percibidos en docentes colombianos en el regreso a la presencialidad en las aulas. Un estudio exploratorio. Revista de Psicología y Educación, 18(01), pp. 71-81. https://doi.org/https://doi.org/10.23923/rpye2023.01.236
Yang, X., & Du, J. (2024). The effect of teacher self-efficacy, online pedagogical and content knowledge, and emotion regulation on teacher digital burnout: a mediation model. BMC Psychology, 12(51), pp. 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.1186/s40359-024-01540-z
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Jazmín Paola Izurieta Benítez , Joseph Taro (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Eres libre de:
- Compartir : copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar : remezclar, transformar y desarrollar el material
- El licenciante no puede revocar estas libertades siempre y cuando usted cumpla con los términos de la licencia.
En los siguientes términos:
-
- Atribución : Debe otorgar el crédito correspondiente , proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios . Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o a su uso.
- No comercial : no puede utilizar el material con fines comerciales .
- CompartirIgual — Si remezcla, transforma o construye sobre el material, debe distribuir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.
- Sin restricciones adicionales : no puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer algo que la licencia permite.
